Ecole Montessori de l'Albigeois
L'Association "Grandir avec Montessori" a le plaisir de vous informer que l'école Montessori de l'Albigeois ouvrira ses portes début 2012. Nous avons enfin trouvé le local qui convient !
En attendant, n'oubliez pas que nous accueillons les enfants de moins de 6 ans tous les jours dans notre atelier, et les plus grands, les mercredi et les vacances scolaires.
L’école Montessori, c’est :
- une petite structure
- une pédagogie concrète, un matériel spécialisé adapté
- le respect du rythme d’apprentissage individuel, de la personnalité de chacun
- un autre regard sur l’enfant, une éducation bienveillante
- des éducateurs, formés spécifiquement, qui accompagnent, encouragent, encadrent
- une éducation non violente : ni brimades, ni punitions, ni notes
- un système participatif
- la liberté de bouger
Dans quel but ? :
- pour une instruction ludique et durablement acquise, une instruction « pour soi » sans compétition ni jugement de valeur
- pour respecter la démarche naturelle de l’enfant, son rythme et ses besoins d’apprentissage
- pour renforcer la confiance en soi et en l’adulte (par la bienveillance, et la sécurité affective de l’environnement)
- pour stimuler la motivation de l’enfant (qui aime « travailler » avant tout pour répondre à son besoin de grandir)
- pour accéder à l’autonomie, l’auto-contrôle et la responsabilisation individuelle
- pour développer le sens social par respect des règles de vie, du travail de l’autre, la coopération et l’entraide.
Comment ? :
- par le libre choix qui permet la répétition, la concentration, la volonté, l’auto-discipline, l’auto-correction
- par un environnement pédagogique préparé : adapté à la taille et la force de l’enfant, protecteur et ordonné, simple et esthétique
- par un matériel spécifique qui privilégie le mouvement et la manipulation : matériel de vie pratique ou d’éducation motrice, matériel d’éducation sensorielle, matériel d’éducation intellectuelle. Il permet l’acquisition corporelle et psycho-sensorielle, base de la compréhension intellectuelle
- par le respect des règles posées clairement, garantie de « l’ambiance Montessori »
- par un rôle différent pour l’adulte qui « aide à faire seul »
Pour qui, pourquoi ? :
- pour les parents qui souhaitent offrir à leurs enfants une alternative pédagogique sérieuse, les préparer le plus respectueusement possible, leur donner les meilleures bases
- pour les enfants qui n’arrivent pas à apprendre à l’école avec les méthodes proposées, pour tous ceux qui s’y ennuient, ceux qui ont perdu le goût et la joie d’apprendre ou la confiance en eux
- pour tous ceux qui ne sont pas ou plus accueillis à l’école.
- pour ne pas banaliser l'échec scolaire et donner une chance à tous
- parce-que chacun a sa façon d'apprendre
- parce-que la joie d'apprendre n'a pas de prix
Ateliers d'été
Semaines d'atelier organisées par l'association "Grandir avec Montessori"
La pédagogie Montessori,
Ses bases, ses principes fondamentaux, son matériel
du 4 au 8 juillet 2011
(inscription ferme avant le 20 juin)
Le système décimal, les bases du calcul, de la lecture et de l'écriture en Montessori
du 22 au 26 août 2011
(inscription ferme avant le 1er août)
Venez découvrir la pédagogie Montessori !
Ses bases, ses principes fondamentaux, son matériel
lors d'une semaine d'atelier organisée par l'association "Grandir avec Montessori"
du 2 au 6 mai 2011.
Renseignements au 06/75/05/37/72.
Atelier Montessori à Albi
Je vous rappelle que mon atelier d'Albi accueille les enfants de 2,5 ans à 6 ans les lundi, mardi, jeudi et vendredi durant le temps scolaire. L'accueil peut se faire à la journée (9h30- 17h) ou à la demi-journée (9h30-12h).
Les plus grands sont accueillis le mercredi et les vacances scolaires en cours individuel de soutien scolaire ou en atelier.
Nouveau : atelier d'observation de la pédagogie Montessori
Vous êtes nombreux à me demander comment fonctionne un atelier Montessori, à vouloir l'observer et mieux connaitre la pédagogie Montessori.
Pour vous répondre et dans l'attente des ateliers de manipulation du matériel Montessori qui débutent durant les vacances de février 2011, je vous propose désormais des semaines d'observation dans mon atelier.
Renseignements et tarif au 06.75.05.37.72.
Atelier d'été
Retard ou échec
scolaire ?
Dégoût ou peur d'apprendre ?
Désintérêt
pour l'école ?
Votre enfant devient agressif ou semble
perdu ?
il fait trop le pitre ou, au contraire, semble
triste et profondément malheureux ?
Vous ne savez plus
quoi faire pour l'aider ?
Vous voudriez essayer d'autres méthodes
d'apprentissage, une autre ambiance, une autre approche de l'enfant ?
Offrez-vous, offrez-lui la possibilité d'apprendre autrement avec la pédadogie MONTESSORI
Que vous soyez le parent d'un enfant qui rencontre des difficultés, légères ou importantes, ponctuelles ou récurrentes, ou simplement que vous souhaitiez lui donner accès à une pédagogie alternative, qui respecte fondamentalement l'enfant, ses rythmes, ses spécificités et besoins d'apprentissage, je vous propose dans le Tarn Nord :
- des cours de soutien et rattrapage
scolaire, le soir, le mercredi ou le samedi
(révision
ou apprentissage selon les besoins particuliers de l'enfant)
-
une aide aux devoirs, le soir, le mercredi, ou le samedi
(les devoirs sont faits à l'aide de la pédagogie Montessori
et du matériel)
- des stages "vacances studieuses",
proposés à chaque période de vacances scolaires
(pour
revoir ou approfondir les notions qui posent problème en classe
plusieurs heures d'affilée sur une semaine de vacances)
-
des séances d'éveil pédagogique pour les plus petits en individuel ou
en atelier
- une initiation à la lecture, l'écriture et le calcul
dès 5 ans
(selon les besoins de l'enfant et la
période de sensiblité qu'il traverse).
Les premier contact et entretien sont gratuits
et sans engagement.
Vous pouvez utiliser mes services de façon
ponctuelle (vacances, ou pour du soutien sur un problème particulier) si
mon planning le permet, comme régulière (par ex toutes les semaines).
J'accepte
les Chèques Emploi Services dont l'utilisation vous permettra de
bénéficier d'une réduction d'impôt ou d'un crédit d'impôt (pour les
personnes non imposables) de la moitié de ce que vous coûte une heure
payée.
Pour ne pas banaliser l'échec scolaire
et donner une chance à tous,
Parce-que chacun a sa façon d'apprendre,
et que rien n'est inéluctable,
parce-que la joie d'apprendre n'a pas de prix
Pascale
Ecole Montessori d'Albi
Je suis à la recherche d'un local sur Albi pour la création d'une école Montessori.
Eh oui, le projet avance, et il me faut désormais un local plus grand que celui qui accueille mon atelier actuel.
J'espère ouvrir en septembre mais ce sera certainement un peu juste. N'hésitez pas à m'appeler pour plus de renseignement : 06.75.05.37.72.
Nouveau : pour tous ceux qui sont loin d'Albi
Pendant les vacances scolaires, je propose des stages MONTESSORI en "vacances studieuses" sur une semaine.
Je peux me déplacer à votre domicile pour un petit groupe de 4 enfants minimum si la distance vous éloigne trop de mon atelier situé à 10 minutes du centre ville d'Albi, dans la limite d'1h de déplacement en voiture (soit 70 km).
Réservé aux enfants de plus de 5 ans. Programme du stage à définir à l'avance, hors activités dites de "vie pratique et sensorielle" en pédagogie Montessori, le matériel idoine étant impossible à déplacer dans sa globalité.
Tarifs et conditions envoyés par mail : famillecalou@sfr.fr
Nouveau : accueil à la journée le mercredi
Parce-qu'il n'est pas toujours facile de concilier travail et garde d'enfants, en particulier le mercredi, je vous propose d'accueillir votre enfant à la journée dans mon atelier MONTESSORI.
Tarifs et conditions envoyés par mail : famillecalou@sfr.fr
Apprendre en s'amusant...
Mémo alphabet cursif / alphabet script
Et en bougeant :
Dictées muettes
Roxane, 5 ans
L. , 4,5 ans
"Ecriture spontanée"
L., 4,5 ans 
Roxane, 5 ans
Calme et concentration
d'une fin d'atelier :
un vrai régal pour tous...
Avec Montessori, la joie de compter
se lit parfois ouvertement sur les visages :
Ici, la "mémorisation du 10" avec le serpent doré avec change.
Jeu actuel des enfants en ce moment ? faire le serpent le plus long possible !
On croit rêver ?
Sylviane Giampino, auteur de "nos enfants sous haute surveillance" :
"Depuis peu, des questionnaires "pilotes" sont diffusés dans certaines crèches et écoles. Pour établir des profils diagnostiques, , ils listent des attitudes supposées indiquer une pathologie chez l'enfant (-) les troubles d'opposition avec provocation, d'hyperactivité, de l'attention et des conduites sociales, traqués comme des défauts à corriger. Parmi ces attitudes considérées hors normes certaines sont tout à fait normales : l'opposition à 2,5 ans, le mensonge à 4 ans font partie d'une bonne construction du psychisme !"
dans "psychologies magazine" du mois d'octobre 2009.
Le cauchemar de ceux qui détestent les petites cases, les normes, les petites cases, les normes...et les croyances ignares de ceux qui les imposent.
Les jolis mots d'Isabelle
"Je rêve d’un jour où l’Education Nationale prendra conscience du fait
qu’il ne suffit pas de mettre des enfants du même âge ensemble pour
qu’ils se socialisent, qu’un groupe n’est pas la somme des individus et
qu’il est nécessaire d’en gérer le processus sous peine de voir surgir
toutes sortes de jeux de pouvoir. Je rêve d’un jour où les groupes de
parole seront monnaie courante entre enfants, où chacun pourra
s’exprimer de manière authentique et être écouté sans jugement. Les
élèves pourront alors se sentir appartenir au groupe sans avoir besoin
de se copier les uns les autres. L’autonomie et la liberté ne peuvent
se développer en dehors de la sécurité."
Isabelle Filliozat (http://www.filliozat.net/content/view/142/71/lang,fr/)
Nouveau : des ateliers le mercredi !
A partir du 30 septembre, je propose des ateliers le mercredi matin.
Concrètement ? je reçois un petit groupe d'enfants que je sensibilise à la pédagogie, à l'ambiance et au matériel Montessori de 9h30 à 11h30.
L'atelier sera, pour l'instant, consacré aux 2,5 -4,5 ans.
Prix de l'atelier : 12 euros.
Mieux connaître Maria Montessori
(1870-1952)
Biographie
Maria Montessori, née à Chiaravalle près d'Ancône le 31 août 1870 et morte à Noordwijk aan Zee (Pays-Bas) le 6 mai 1952, est un médecin et une pédagogue italienne. Elle est internationalement connue pour la méthode pédagogique qui porte son nom, la pédagogie Montessori
Elle est issue d'une famille bourgeoise. Son père était un militaire. Bien qu'élevée avec des règles de discipline très strictes, sa mère, très proche d'elle, respectait sa liberté.
En 1882, ses parents déménagent à Rome pour lui donner une meilleure éducation. Ils souhaitent pour elle une carrière d'enseignante.
En 1884, Maria éprouve un très grand intérêt pour les mathématiques. Ceci entraîne les premières difficultés avec son père. Elle intègre alors une école technique pour garçons, y découvre la biologie et décide de devenir médecin. Elle réussit à s'inscrire à la faculté de médecine et à décrocher une bourse. La discorde avec son père s'amplifie, et il décide de se désintéresser de ce qu'elle fait. De nombreuses personnes de son entourage, tant familial qu'universitaire, la critiquent et se montrent hostiles envers elle.
En 1896, Maria Montessori devient la première femme médecin italienne. Elle travaillera pendant dix ans en psychiatrie. C'est là qu'elle découvre que les enfants dits « débiles » qui n'ont aucun jeu à leur disposition, alors qu'ils ont besoin d'actions pour progresser, ont besoin de leurs mains pour développer leur intelligence. Parallèlement, elle découvre les recherches de deux médecins français : Édouard Seguin et Jean Itard, à savoir les travaux sur les sourds-muets et les écrits sur Victor, l'enfant sauvage de l'Aveyron.
Maria intervient au congrès de pédagogie de Turin en 1899 : le Ministre de l'Éducation lui demande de faire des conférences à Rome peu après. Elle dit alors, en parlant des enfants débiles (au sens médical) : « J'eus l'intuition que le problème de ces déficients était moins d'ordre médical que pédagogique... Je faisais un rapport d'éducation morale ». Peu de temps après, elle crée une école d'orthophonie. Elle y forme des enseignants et leur fait prendre conscience de l'importance de l'observation : « observer et non juger ». Elle participe à de nombreux congrès à Rome, puis à Paris, d'où elle ramène les œuvres d'Itard et de Seguin qu'elle traduit et recopie à la main. Elle en fait une étude approfondie la nuit ; le jour, elle travaille avec des enfants déficients auxquels elle apprend à lire, écrire et à qui elle fait subir des examens (avec succès) en même temps qu'aux enfants normaux.
En 1901, elle commence à s'intéresser aux enfants « normaux ». Elle entreprend des études de psychologie et de philosophie. En 1906, tournant dans sa vie, elle s'occupe d'enfants normaux d'âge préscolaire, pour lesquels elle va créer sa méthode pédagogique.
La création de la première Maison des enfants (Casa dei bambini) a lieu en 1907
dans le quartier populaire de San Lorenzo à Rome. En vue d'améliorer la
vie du quartier, un organisme met en chantier la construction de deux
immeubles pour regrouper la population des taudis. Son directeur
demande alors à Maria Montessori d'organiser la vie des enfants
habitant ces immeubles. Les objectifs sont :
- regrouper tous ces enfants et les empêcher d'errer, de semer le désordre.
- procurer une meilleure hygiène et instaurer une harmonie familiale.
On offre aux enfants une « petite maison » dans une « grande maison » pour y vivre la journée. Les parents ont libre accès de l'école. En contrepartie, ils doivent veiller à la propreté et à la bonne tenue (vestimentaire) des enfants. L'institutrice a l'obligation d'habiter dans l'immeuble pour mieux collaborer avec les parents, dans une optique commune d'éducation des enfants. La Casa dei bambini devient une base de recherche, un laboratoire d'expérimentation où Maria Montessori construit et éprouve sa méthode.
La première école Montessori aux Pays-Bas à La Haye en 1915.Elle organise des cours internationaux à partir de 1913. De nombreuses associations et organisations caritatives lui demandent de créer des maisons d'enfants. Elle multiplie les voyages pour effectuer des conférences et organiser des stages de formation pédagogique.
De 1914 à 1918, Maria part aux États-Unis d'Amérique. Elle y crée un collège pour enseignants et dirige une « semaine pédagogique ».
De 1921 à 1931 elle participe aux échanges de la ligue internationale pour l'éducation nouvelle et en particulier à ses congrès où elle présente ses travaux et rencontre les autres grands pédagogues de ce mouvement tels que Adolphe Ferrière, John Dewey et Roger Cousinet.
En 1929 elle fonde l'Association Montessori Internationale dont les objectifs sont de préserver, propager et promouvoir les principes pédagogiques et pratiques qu'elle a formulée pour le plein développement de l'être humain.
En 1936, le gouvernement italien fasciste condamne et proscrit les principes montessoriens : il s'ensuit la fermeture de toutes les écoles Montessori. Maria quitte l'Italie et s'installe en Espagne. La venue de Franco détruit ses plans. Elle s'installe alors en Hollande.
De 1939 à 1945, pour fuir la Seconde Guerre mondiale, elle part vivre en Inde, où elle est assignée à résidence en tant que ressortissante italienne jusqu'en 1946. Elle en profite pour créer de nombreuses écoles Montessori.
En 1952, elle retourne en Europe, tout d'abord en Italie qui la réhabilite, mais elle préfère s'installer aux Pays-Bas, où elle décède la même année à l'âge de 82 ans.
On retiendra de Maria Montessori qu'elle était une femme de caractère. Dans l'Italie catholique des années 1900, elle est devenue médecin contre l'avis de tous et a élevé un enfant conçu hors mariage. C'était aussi une femme de cœur qui a su rompre avec les préjugés adultes qui étouffaient l'enfant.
Le fils de Maria Montessori, Mario, continua l'œuvre de celle-ci jusqu'en 1982, année ou il décéda à l'âge de 84 ans.
Aujourd'hui il y a plus de 8 000 écoles Montessori sur 6 continents.
La pédagogie Montessori
La pensée de Maria Montessori a considérablement fait évoluer la théorie et la pratique pédagogiques.
La pédagogie Montessori, qui, depuis, a été adoptée dans de nombreux établissements
d'enseignement maternel et primaire, met l'accent sur le développement de l'initiative de
l'enfant en lui permettant de faire seul les choses qui l'intéressent.
Ce développement passe d'abord par l'éducation des cinq sens : par le maniement
d'un matériel pédagogique adapté (cubes, cylindres, tablettes d'encastrement, chiffons,
lettres mobiles, etc.), l'enfant apprend progressivement à reconnaître les couleurs, les
volumes, les formes, les poids, la matière. L'initiation musicale et la reconnaissance du
silence facilitent l'acquisition du langage
M. Montessori sentit, que le but d'une éducation de la prime enfance n'était pas d'emplir l'enfant de faits tirés d'études préétablies mais plutôt de cultiver son propre désir d'apprendre.
L'esprit absorbant.
"L'enfant vient au monde avec la psychologie d'un conquérant de l'univers"
Dans ses livres elle compare fréquemment le jeune esprit à une
éponge. Il absorbe complètement l'information de l'environnement. Le procédé est
particulièrement évident dans la façon dont un jeune enfant de deux ans apprend sa
langue maternelle, sans instruction formelle et sans l' effort conscient et fastidieux
dont fait preuve un adulte pour maîtriser une langue étrangère. Acquérir l'information
de cette façon est une activité naturelle et délicieuse pour le jeune enfant qui
utilise tous ses sens pour étudier son environnement intéressant.
Dans son livre "l'esprit absorbant" le Dr. Montessori écrit, "La
période la plus importante de la vie se situe entre la naissance et six ans et non pas
durant les études universitaires. Ainsi, c'est le moment où le plus grand instrument de
l'homme, l'intelligence, se forme. Non seulement son intelligence; mais toutes ses
capacités psychiques... A aucun autre âge, l'enfant n'a de plus grand besoin d'une aide
intelligente, et n'importe quel obstacle qui empêche son travail créatif diminuera la
chance qu'il a d'atteindre la perfection".
Puisque l'enfant détient cette capacité à apprendre en
absorbant jusqu'à ce qu'il ait presque sept ans, le Dr. Montessori pensa que l'
expérience de l'enfant pouvait être enrichie au sein d' une classe où il pourrait
manipuler le matériel qui lui montrerait des informations éducatives de base.
Afin de lui permettre un vrai choix d'activités, on doit offrir à l'enfant une variété
d'exercices conçus pour son auto-éducation.
Selon Montessori, la vie psychique de l'enfant, dans sa totalité, repose sur la
base constituée par ses facultés sensibles. Les périodes sensibles rendent compte du
schéma que suit l'enfant lorsqu'il découvre le monde autour de lui.
Les étapes de la croissance (dont les fameuses "périodes sensibles")
Maria Montessori a décomposé le développement de l'enfant en cinq principaux stades de croissance .
- De la naissance à trois ans l'enfant se construit
à travers la croissance inconsciente et l'"absorption".
- Entre trois ans et six ans, l'enfant passe progressivement de la connaissance
inconsciente au savoir conscient.
- Vers six ans, il a acquis l'obéissance et le principe de réalité sur lequel il fonde
ses efforts de création et d'imagination.
- Entre six et neuf ans, l'enfant est capable de dextérité et de compétences
artistiques et académiques lui permettant de perrfectionner sa culture.
- De neuf à douze ans, l'enfant est prêt à s'ouvrir à la connaissance de l'univers en
tant que tel. C'est ce qu'il pourra réaliser à cette période qui influencera sa
curiosité intellectuelle tout au long de sa vie. Iil importe alors de lui proposer la
plus grande ouverture possible sur le monde, les différentes cultures , les sciences, les
arts, les civilisations anciennes...
Le milieu ambiant
La pédagogie montessorienne propose pour l'enfant un
milieu à sa mesure, soit des meubles et du matériel à sa taille. Du matériel dit
"de vie pratique", avec lequel il peut s'occuper des animaux, coudre des
boutons, découper et dessiner, laver et balayer par terre, faire la vaisselle, éplucher
fruits et légumes, s'habiller seul, mettre ses chaussures, faire pousser des fleurs, etc.
Un matériel sensoriel qui lui permet d'affiner son sens tactile et auditif ainsi que
l'odorat et le goût.
Six points fondamentaux composent l'ambiance d'une classe Montessorienne:
1) indépendance de l'enfant
2) un milieu ordonné (une place pour chaque chose, chaque chose à sa place)
3) présence de la nature (animaux, plantes, jardin)
4) beauté de l'environnement
5) matériel éducatif spécialement étudié et développé par Maria Montessori
6) apprentissage de la vie sociale.
L'organisation des groupes d'âge
L'organisation des classes Montessori, par
groupes d'âges, est fondée sur l'aide des plus grands envers les plus petits : dans une classe Montessori, il y a des enfants d'âges différents. La classe de
"petits", par exemple est composée de de 20 à 25 enfants de trois, quatre et
cinq ans. À la fin de l'année, les plus âgés rejoignent le groupe des "six à
neuf", tandis qu'un nouveau groupe d'enfants de trois ans rejoint les "trois à
six". Ce qui revient à dire que chaque enfant passe approximativement trois ans dans
une classe où ses petits camarades se renouvellent par tiers chaque année. Ceci
est de première importance, parce que les plus grands aident spontanément les plus
petits et leur fournissent un modèle de comportement.
A lire :
L'enfant (Maria Montessori)
L'esprit absorbant de l¹enfant (Maria Montessori)
De l'enfant à l'adolescent (Maria Montessori)
Pédagogie scientifique T.1 : La maison des enfants(Maria Montessori)
Pédagogie scientifique T.2 : Éducation élémentaire (Maria Montessori)
La formation de l'homme (Maria Montessori)
L'éducation à la Paix (Maria Montessori)
Pourquoi Montessori aujourd'hui ? Paula Polk Lillard
Montessori : the science behind the genius (Angeline Stoll Lillard
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